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 探尋知識源

   探尋知識源是數(shù)學(xué)課上老師帶領(lǐng)我們求知的過程。

   在這個過程中老師首先將我們引入正題，帶領(lǐng)著我們?nèi)ヌ剿髅恳粋€概念、公式的推導(dǎo)過程，讓同學(xué)們深刻明白本章的內(nèi)容。

   公式推導(dǎo)過程之后，老師會為我們出不同類型的題，由易到難，剛開始老師會讓同學(xué)們寫一會，然后挑同學(xué)到黑板上講題，其他的同學(xué)則起立討論，將自己不會的題與同學(xué)互相交流，并將自己會寫的題交給不會的人，為他們講解，不僅可以幫助他人，還可以加深自己的記憶。

   討論結(jié)束，所有同學(xué)都坐了下來，老師會讓人去黑板上講題。講題最大的就是勇氣和自信，當(dāng)你把手舉起來的時候，是勇氣。當(dāng)你完整地將答案講解出來并聲音洪亮，這是自信。同學(xué)們不斷上去講題，既可以加深這道題的記憶， 又可以鍛煉自己的口語能力，何樂而不為呢？

   在講題過程中，老師會留意同學(xué)們所講解的方法，當(dāng)同學(xué)們講解完畢后，老師會把同學(xué)們的錯誤點出來，將易錯點，需要注意的點和難點再三強調(diào)并把同學(xué)們難理解的題著重去講，讓同學(xué)們充分理解，在下次出同類型的題保證是會的。老師會在每講完一個單元時列一個知識框架，幫助同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)，并為本單元畫上一個句號。