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“I’m in”課堂之課前預(yù)習(xí) 初二（5）班 成璐瑤 隨著“I’m in”課堂時(shí)代的到來(lái)，預(yù)習(xí)檢測(cè)似乎就在我們學(xué)習(xí)中立足了，因?yàn)樗谶@種模式的學(xué)習(xí)參與中發(fā)揮著不可替代的作用。 首先每日要進(jìn)行的雨洗會(huì)使我們的未知的新知有所了解，知道要學(xué)什么內(nèi)容，明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣就會(huì)使我們?cè)诼?tīng)老師的課的過(guò)程中知道自己要聽(tīng)什么，明確自己不會(huì)的地方認(rèn)真聽(tīng)老師講，這樣我們的學(xué)習(xí)效率才會(huì)有所提高。 在預(yù)習(xí)之后對(duì)自己進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)的時(shí)候，一定要憑著自己預(yù)習(xí)的效果而來(lái)進(jìn)行檢測(cè)，因?yàn)橹挥羞@樣，我們的預(yù)習(xí)檢測(cè)才算是發(fā)揮出了它真正的價(jià)值，找到自己不足的地方，對(duì)自己進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，還讓自己跟好適應(yīng)課堂。 學(xué)生們進(jìn)行的預(yù)習(xí)檢測(cè)提高了學(xué)生的課堂效率，也讓老師的講課更加順暢，這么兩全其美的辦法，我們又何樂(lè)而不為呢？