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　　“這場春天里的對話，架起了師生、家校溝通的‘連心橋’，讓‘師生共治’‘家校共育’的種子在一中這片沃土里生根發(fā)芽?！蔽倚３掷m(xù)深化“校長接待日”工作，傾聽民聲，匯聚民智，將其打造為聯系師生家長、解決實際問題的有效平臺，助推一中教育高質量發(fā)展。

　　每周二上午八時至十一時三十分，校長辦公室、接待室準時變身為“解憂驛站”和“茶話室”，校領導班子成員值班值守，與師生、家長圍坐懇談，耐心傾聽關于教育教學、課程設置、學生管理、校園文化、課后服務、餐飲住宿、后勤保障、家校溝通等方面的意見建議，現場答復解決率達90%以上，確保建議條條有回音、件件有著落。

　　對于暫未解決的問題，學校建立“清單化+責任制”管理機制，制定專項整改方案，明確責任人與完成時限，確保每條意見建議都能得到有效回應，實現問題閉環(huán)管理。同時，學校還完善了“校長接待日”反饋機制，定期評估整改成效，持續(xù)優(yōu)化工作策略，以滿足師生家長的多元化需求。

　　為拓寬溝通渠道，學校構建了“雙軌反饋”機制：一方面設置“校長信箱”，常態(tài)化收集師生家長意見建議；另一方面在每周行政會上督辦問題落實情況，并在校務會議上通報進展，對優(yōu)秀建議和高效承辦的部門予以表彰，形成了“建議-落實-激勵”的良性循環(huán)。

　　教育不是單向輸出，而是雙向奔赴。這種敞開門扉的對話實踐，催生出教育治理的共生智慧，正如家長留言所感：“當我們走進校園，才真正感受到教育的溫度與力量?！彪S著制度的持續(xù)深化，學校將聚焦精細化服務，以人文關懷為紐帶，讓教育決策更接地氣、更暖人心，在解決問題的過程中凝聚發(fā)展合力，實現“小切口”推動“大和諧”的治理效能。