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　　我校聚焦新課程，研究新教材，迎接新高考，引領(lǐng)教師提升學科素養(yǎng)，增強教學的針對性和實效性，助力學校高質(zhì)量發(fā)展。

　　說課標

　　學校以落實一課一研“課標要求”為基礎(chǔ)，通過教研室主任講課標、每課精研研課標、全體教師說課標等形式開展專題研討，讓每位教師都能熟悉本學科課程標準，骨干教師都能夠解讀學科課程標準。

　　活動分個人自學、集體研學、“說課標”比賽三個階段進行。高一年級全體教師以現(xiàn)階段所授新課為基礎(chǔ)，將課本中相關(guān)內(nèi)容和課程標準內(nèi)涵緊密對接，反復(fù)研讀課標，做到“聚焦課堂，放眼課程，回歸課標”；各教研備課組多渠道征集教師最關(guān)注的熱點問題、重點問題和難點問題，確立研究主題，開展集體探討、交流分享，既總結(jié)經(jīng)驗又共享成果?！罢f課標”比賽中，老師們通過學課標、用課標，就學科核心素養(yǎng)、學科基本理念、課標新要求和新理念進行詳細解讀。

　　說新高考

　　高二年級既說高考評價體系又研究高考試題，引領(lǐng)教師全面把握高考評價體系的總體特征，深入理解高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求、情境載體，探索高考試題的命題規(guī)律及方向。

　　活動中，各教研備課組把高考評價體系的主要精神分解為若干主題，有計劃、有選擇地安排本組教師進行宣講；老師們深入研析高考試題與新課標、學科核心素養(yǎng)、立德樹人之間的關(guān)聯(lián)，研究高考評價體系和高考之間的關(guān)聯(lián)，并對教學和備考提出合理化建議。

　　教研賦能，創(chuàng)新教學思維，提升教師專業(yè)素養(yǎng)?；顒拥拈_展，在全校上下形成了以課程標準為引領(lǐng)的備、教、學、評一體化的教學格局，為老師們熟悉新教材、聚焦新課程、迎接新高考指明了方向。我校將立足普通高中新課程新教材實施省級示范校平臺，在新高考改革背景下，聚焦學校育人方式轉(zhuǎn)變，結(jié)合新課程新教材實施重點難點問題研究，在學生綜合素質(zhì)評價和精準教研等方面不斷創(chuàng)新，積極探索課程改革和教材應(yīng)用，助推學校高質(zhì)量發(fā)展。