東區(qū)初中部初一語文備課組工作總結
發(fā)布時間：2016-01-20 10:40:30瀏覽次數(shù)：2842
初一語文備課組工作總結
許夏
隨著新年的臨近，初一上學期又將結束，回首本學期的語文教學工作，其中的收獲讓人欣喜，但也有不足的地方以期改進，現(xiàn)將本學期我們所做的工作匯報如下：
一、教學安排：開學伊始，我們初一備課組的五位老師面對著剛入初一的學生，充滿了信心，制定了切實可行的教學計劃，根據(jù)學校安排的考試及學生的情況，我們將六七兩個單元的文言文提前講授，通過每次考試前的復習，夯實學生的文言文字詞的基礎，針對較容易理解的四五單元放在后面，使學生的學習不枯燥。我們每周集體備課時，都會將各自在教學時的問題提出來，互助解答，使得我們的教學更加準確一致。
二、聽評課制度：我們五人每周都會聽其他人的課，并且利用課下的時間進行評課，一般會針對一個問題交流討論，每個月大家都會寫出自己的一篇反思，來不斷提高自己的教學水平。
三、評卷輪流制：由于初一的人數(shù)較多，對我們來說，改卷的任務比較重，但我們每位老師都非常認真，加班改卷，最后都能保質保量完成。
四、集體備課制度：每周三下午第二節(jié)課，我們都會坐在一起，就上一周教學中出現(xiàn)的問題及時反饋，加以解決，并安排周四下午的分層教學內容，可以說，每位老師都能認真發(fā)言，做到真正解決每一個問題。在對下一周的課程進行安排時，老師也會提出合適的建議，及時調整教學計劃，是我們年級的教學工作進行得扎實有效.
五、分層教學：我們從一開始就進行分層教學，這樣的教學模式可以說真正做到了因材施教，因為語文學科的特殊性，每個層面都要抓基礎，層與層之間的分數(shù)差別十分微小，所以，對于每個層面的學生我們都會先檢測字詞和背誦，然后適當?shù)难由旌屯卣?，在教學中，我們看到了學生學習的積極性和主動性在提高，閱讀能力不斷增強，這是可喜的。但與此同時，語文教學也面臨具體的挑戰(zhàn)：分層教學沒有合適的教材，只能將報紙上的題分成幾類，這對學生能力的提高有所限制，平時兩節(jié)的作文課沒有了，老師對于作文的指導明顯不足，這兩大問題也是我們下學期亟待解決的，我想首先在選擇教材時，下次會選擇梯度較大的資料，另外，平時每兩周一次的作文課還是要上起來。
總之，這一學期，我們不斷努力，精誠合作，不斷尋找更好地教學方法，提高學生學習語文的興趣，達到提高語文素養(yǎng)的目的。今后，我們會一如既往，做好自己的常規(guī)教學工作，讓學生在語文課上有更多收獲。
