組織機(jī)構(gòu)
魅力一中 輝煌卓著
新鄉(xiāng)市一中第七屆全員賽課獲獎(jiǎng)教師
一等獎(jiǎng)
1、李來明(語文) 《念奴嬌 赤壁懷古》
評(píng)語:該課設(shè)計(jì)思路精致巧妙,課堂環(huán)節(jié)緊湊流暢,師生交流互動(dòng)好,教學(xué)目標(biāo)完成,教學(xué)生成過程明顯,教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置科學(xué)合理。
2、蔡蕊(語文) 《虞美人》
評(píng)語:蔡老師循循善誘,從開始用音樂和唯美的語言導(dǎo)入,把學(xué)生帶入詩境,然后在對(duì)詩歌分析過程中,帶領(lǐng)學(xué)生真切地體會(huì)作者的深沉情感,并以誦讀貫穿始終,整個(gè)課堂都沉浸在詩意之中。
3、鄭二琴(語文) 《送東陽馬生序》
評(píng)語:本課教學(xué)有以下幾個(gè)亮點(diǎn):一是重視積累,選點(diǎn)準(zhǔn)確,以點(diǎn)帶面;二是翻譯設(shè)計(jì)新穎有趣,課堂氣氛活躍。變換角色,用第一人稱講述宋濂的經(jīng)歷;三是學(xué)生活動(dòng)充分,老師指導(dǎo)有范例,有點(diǎn)撥,具體明確。
4、榮蓉(語文) 《有米下鍋飯芳香 ——議論文之論據(jù)》
評(píng)語:整堂課以“有米下鍋飯芳香”為主題,設(shè)置“舂米”“攢米”“淘米”三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)論據(jù)的概括、積累、選擇進(jìn)行了細(xì)致入微的分析,可謂高屋建瓴,獨(dú)具匠心。另外在課堂上,榮老師也做到了點(diǎn)評(píng)有力,引導(dǎo)有法,整堂課學(xué)生參與度高,學(xué)習(xí)興趣濃,很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
5、尚華(數(shù)學(xué)) 《兩條直線平行與垂直的判定》
評(píng)語:課堂教學(xué)過程比較緊湊、嚴(yán)密,課堂氣氛活躍,師生關(guān)系融洽,課堂上師生互動(dòng),生生互動(dòng),充滿了生機(jī)與活力,教態(tài)大方和諧富有感染力,多媒體課件設(shè)計(jì)精巧重點(diǎn)突出,是一堂精彩的數(shù)學(xué)課。
6、張?zhí)鹛穑〝?shù)學(xué)) 《直線的參數(shù)方程》
評(píng)語:本節(jié)課從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用出發(fā),提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)形式多樣,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)處理得當(dāng);教師教態(tài)自然,親和力強(qiáng),語言表達(dá)精煉、準(zhǔn)確,對(duì)教材的理解把握到位;教學(xué)效果良好。
7、姜童麟(數(shù)學(xué)) 《分式方程的解法》
評(píng)語:本節(jié)課,教師以三峽旅游為背景引入新課,導(dǎo)入自然。對(duì)分式方程的解法及增根的分析透徹,語言精練。學(xué)生探究、討論、演板積極認(rèn)真,點(diǎn)評(píng)真實(shí)自然,老師的課堂駕馭能力十分強(qiáng)。
8、唐趙勇(數(shù)學(xué)) 《平行線的判定與性質(zhì)---習(xí)題課》
評(píng)語:本節(jié)課充分利用了少兒部學(xué)生思維敏捷、樂于展示的特點(diǎn),在少兒部大成智慧教學(xué)課堂的理念指導(dǎo)下,采用一題多解、一題多變、多題歸一、智慧生成的設(shè)計(jì)方案,學(xué)生參與度高,是一節(jié)教學(xué)效果優(yōu)秀的復(fù)習(xí)課。
9、付玲玲(英語) 《高考新題型--語法填空》
評(píng)語:付老師從能力要求、考查方式和解題技巧幾個(gè)維度設(shè)計(jì),講練結(jié)合,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了本題型的做題規(guī)律和知識(shí)運(yùn)用;語言表述能力好,教態(tài)自然親切,利用個(gè)性魅力和應(yīng)變能力將課堂演繹得近乎完美,營造出了一個(gè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
10、樊莉(英語) 《高考題型--英語書面表達(dá)》
評(píng)語:這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路科學(xué),利用學(xué)生習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握書面表達(dá)的寫作要求,獨(dú)具匠心,由淺入深,主線突出,重難點(diǎn)處理巧妙,師生互動(dòng),生生互動(dòng)充分,學(xué)以致用,是一節(jié)高效、成功的優(yōu)質(zhì)課。
11、陳玲(英語) 《Unit4Topic1section A》
評(píng)語:本節(jié)課亮點(diǎn)突出,用一首英文歌引入教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)情,教學(xué)思路明確清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)突出了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的參與度高,教師親和力強(qiáng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效果很好。
12、郭會(huì)會(huì)(英語) 《Unit 7 Films Reading Kitty’s favourite film star》
評(píng)語:本節(jié)課目標(biāo)明確,任務(wù)型教學(xué),由淺入深地呈現(xiàn)任務(wù),加上教學(xué)形式多樣、多媒體制作形象生動(dòng),鋪墊充分,學(xué)生容易接受,積極參與課堂,形成了組內(nèi)合作,組間競爭的熱烈氛圍并且會(huì)學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)同時(shí)在情感上也得到了升華,是一節(jié)高效、圓滿的優(yōu)質(zhì)課。
13、李永闖(地理)
課題: 《山地的形成》
評(píng)語:該老師在“山地的形成”這節(jié)課的教學(xué)中,采取了”反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”的處理,通過三段短小精悍的教學(xué)視頻分別對(duì)應(yīng)“褶皺山”,“斷塊山”,“火山”三個(gè)特定問題,具有較強(qiáng)的針對(duì)性,視頻長度都在十分鐘以內(nèi),符合學(xué)生身心發(fā)展的特征,有利于學(xué)生注意力集中狀態(tài)下學(xué)習(xí),而且,視頻的暫停,回放等功能,學(xué)生可以 自我控制,解決了不同理解速度和層次的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求。
在課堂教學(xué)中,通過“微課知識(shí)總結(jié)”,疑難點(diǎn)探討解疑,學(xué)以致用,合作探究等方式,推動(dòng)學(xué)生參與課堂,以促進(jìn)知識(shí)的生成,理解和應(yīng)用。整個(gè)教學(xué)過程通過探究,討論,交流等方式切實(shí)的落實(shí)了”生本”課堂中學(xué)生的主體地位,較好的實(shí)現(xiàn)了課堂知識(shí)的內(nèi)化。
14、張鳳尚(政治) 《誠信是金》
評(píng)語:本節(jié)課能從學(xué)生已有認(rèn)識(shí)入手,運(yùn)用多種教學(xué)手段逐步升華學(xué)生對(duì)誠信的認(rèn) 識(shí),并且通過“尋找班級(jí)誠信之星”等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí),在生活中努力自覺踐行誠信,很好地實(shí)現(xiàn)了重、難點(diǎn)的突破。
15、成昕(化學(xué)) 《鐵鹽和亞鐵鹽》
評(píng)語:本節(jié)課利用生活中很普通的茶水完成一個(gè)小魔術(shù)引入主題,較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)安排容量適當(dāng),目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出;講授清晰,以學(xué)生為主題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,點(diǎn)撥得法,總結(jié)、歸納、反饋等過程及時(shí)、到位,是一節(jié)較好的課。
16、趙華(化學(xué)) 《電解原理》
評(píng)語:本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)全面具體明確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理、思路清晰,重難點(diǎn)突出,問題處理恰到好處,課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),體現(xiàn)了很強(qiáng)的教學(xué)基本功,尤其注重知識(shí)的生成、引導(dǎo)式教學(xué)思路。教師的教態(tài)和藹、親切富有感染力,學(xué)生配合積極,課堂氛圍活躍,很好地完成教學(xué)內(nèi)容達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
17、柴俊強(qiáng)(物理) 《聲音的產(chǎn)生與傳播》
評(píng)語:本節(jié)課清新悅耳。教學(xué)以“聆聽聲音”切入,圍繞聲音的“產(chǎn)生、傳播、怎樣聽到聲音”的課堂三部曲展開,學(xué)生手腦并用,利用細(xì)線、衣架等常見物品合作學(xué)習(xí),在輕松愉快中生成了知識(shí)。
二等獎(jiǎng)
1、于永新(語文) 《阿房宮賦》
評(píng)語:該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,內(nèi)容安排合理。抓住《阿房宮賦》的文體特點(diǎn),讓學(xué)生掌握了文言詞句知識(shí)的同時(shí),引領(lǐng)學(xué)生分析賦的寫作手法和突出特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考。課堂上學(xué)生參與充分,小組討論、合作探究效果很好。
2、劉付全(語文) 《時(shí)評(píng)作文寫作指導(dǎo)》
評(píng)語:針對(duì)近幾年高考時(shí)評(píng)作文題型,有針對(duì)性的進(jìn)行寫作指導(dǎo),整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,設(shè)計(jì)合理。每個(gè)學(xué)生都能積極的參與到課堂中,課堂氣氛活躍,并能激發(fā)學(xué)生的深層思考,課堂效果較好。
3、王麗(語文) 《古詩詞形象鑒賞——人物形象》
評(píng)語:王麗老師知識(shí)豐富、素養(yǎng)深厚,和藹可親、課堂氣氛和諧融洽。課堂設(shè)計(jì)思路清晰,環(huán)環(huán)相扣,水到渠成,尤其注重對(duì)學(xué)生思維方式和語文能力的培養(yǎng)。師生互動(dòng)熱烈,教學(xué)務(wù)實(shí)高效,教學(xué)效果良好。
4、劉暢(語文) 《伶官傳序》
評(píng)語:本節(jié)課思路清晰、內(nèi)容充實(shí),學(xué)生活動(dòng)豐富多樣,教師教態(tài)自然,課堂掌控能力較強(qiáng),課件簡潔清晰。不足之處在于,雖然教學(xué)步驟明確,但作為賽課,教學(xué)設(shè)計(jì)偏于死板,不夠新穎,教師再增強(qiáng)親和力更好。
5、孟繁穎(語文) 《囚綠記》
評(píng)語:單元重點(diǎn)把握準(zhǔn)確,知識(shí)點(diǎn)分析透徹,目標(biāo)設(shè)置明確,課堂提問環(huán)環(huán)相扣、靈活有致,課堂語言組織清晰明確,多媒體運(yùn)用恰當(dāng),課堂氣氛較活躍,板書工整規(guī)范。但課堂點(diǎn)評(píng)評(píng)語需要再增加些技巧性。
6、肖冬(語文) 《架設(shè)論點(diǎn)與論據(jù)之間的橋梁——學(xué)會(huì)論證》
評(píng)語:本節(jié)課課堂容量大,注重基礎(chǔ)與拓展,與中考聯(lián)系緊密,緊扣考綱要求。具體而言,對(duì)論證過程的落實(shí)很到位,對(duì)論證方法的講解也很清晰。課堂組織有序,環(huán)節(jié)新穎,學(xué)生參與積極,廣泛,是一節(jié)讓學(xué)生收獲很大的好課。
7、王培(語文) 《記敘文訓(xùn)練之——人物的外貌描寫》
評(píng)語:本節(jié)課以一幅油畫《父親》為抓手,教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度、有層次且環(huán)環(huán)相扣,構(gòu)思新穎巧妙。
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