第三屆校級小課題推進(jìn)會12月6日召開
發(fā)布時(shí)間：2016-12-16 11:12:18瀏覽次數(shù)：3671
第三屆校級小課題推進(jìn)會12月6日召開
2014年我校被確定為省教育科研實(shí)驗(yàn)基地以來，為進(jìn)一步促進(jìn)我校教育科研的發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升，實(shí)現(xiàn)“以研促教，以研興校”的目標(biāo)，我們在全校開展了“我的問題我面對”校級小課題研究，要求50歲以下教師人人參與小課題研究，每個(gè)課題1人，研究周期為一學(xué)期，學(xué)期末對結(jié)項(xiàng)小課題進(jìn)行評優(yōu)表彰學(xué)習(xí)，并把申報(bào)校級小課題作為申報(bào)高一級別課題的推薦條件，極大地提高了教師進(jìn)行小課題研究的積極性。至今，我校舉辦至三屆。
問題即課題，教師們將常規(guī)教學(xué)與課題研究相結(jié)合，把教學(xué)過程中遇到的熱點(diǎn)或難點(diǎn)問題作為課題展開研究，在教學(xué)、聽課、評課過程中開展實(shí)踐研究，本屆共上報(bào)的276項(xiàng)小課題。為了進(jìn)一步規(guī)范小課題研究行為，12月6日下午?？蒲刑幗M織召開了第三屆校級小課題推進(jìn)會，會議由?？蒲刑幹魅沃砝钚芍鞒郑Ａ蠼萄惺疑陥?bào)小課題的近60位教師代表參加了本次會議。
李笑嬌老師首先向與會者通報(bào)了中存在的問題，并一一給出了解決策略。強(qiáng)調(diào)了小課題研究的意義：通過小課題研究可以達(dá)到有效解決教學(xué)實(shí)際問題，提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)成績，提高課堂教學(xué)水平的目的。規(guī)范了小課題的研究流程與研究方法。之后委托科研處張?jiān)评蠋熅?ldquo;小課題名稱表述不規(guī)范”問題予以了具體說明和修改建議。
參會的老師們認(rèn)真聽講，表示獲益匪淺，將會及時(shí)按要求修正申報(bào)中的問題，完善研究過程，力爭于明年三月份小課題結(jié)項(xiàng)之時(shí)交上一份完美的“科研答卷”。
科研處
2016-12-7
