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心理健康

“陽(yáng)光心靈、圓夢(mèng)青春”新鄉(xiāng)市一中第三屆校園心理劇劇本大賽

發(fā)布時(shí)間:2015-11-12 10:21:37瀏覽次數(shù):3715

親愛的同學(xué)們:

為豐富校園文化生活,宣傳心理健康知識(shí),引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注心理問題,營(yíng)造關(guān)愛心理的氛圍,我校將面向全校學(xué)生開展首屆校園心理劇劇本創(chuàng)作大賽。

校園心理劇是一種特殊的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式,通過演繹校園生活中的人和事,把在生活、學(xué)習(xí)、交往中遇到的煩惱、困惑等以小品、角色扮演、情景對(duì)話等方式編成小劇本進(jìn)行表演,為學(xué)生提供一個(gè)審視自己、促進(jìn)心理健康的平臺(tái),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

現(xiàn)將創(chuàng)作大賽相關(guān)事宜通知如下:

1、參賽對(duì)象

老校區(qū)高一年級(jí)、南校區(qū)高一和高二年級(jí)

可以是一個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作,也可以是3人以下合作創(chuàng)作。

2、劇本要求

1)題目:圍繞“陽(yáng)光心靈、圓夢(mèng)青春”主題,可以自擬劇本題目。取材應(yīng)以中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為原型,具有較好的代表性、典型性。如:環(huán)境適應(yīng)、學(xué)業(yè)、親子關(guān)系、青春期情感、人際交往、自我認(rèn)識(shí)等問題;應(yīng)充分反映青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中的心理矛盾沖突和困惑煩惱,以及在自我探索、同伴互助中獲得對(duì)問題的解決和領(lǐng)悟等,實(shí)現(xiàn)心靈的成長(zhǎng)。

2)內(nèi)容:內(nèi)容應(yīng)突出角色內(nèi)在心理沖突與心理協(xié)調(diào)的過程,注重心理矛盾的展現(xiàn)與解決,通過劇情的發(fā)展讓觀眾和參與者在自發(fā)的、和諧的、輕松的狀態(tài)下得到心理啟發(fā)。
   3)時(shí)間:所寫劇本表演控制在10分鐘以內(nèi)。

注:提交的劇本,須為原創(chuàng),若存在抄襲、剽竊等,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消參賽資格。

3、劇本格式要求

校園心理劇劇本格式包括要素:

1)劇情簡(jiǎn)介

2)角色介紹

3)主要以對(duì)話的形式呈現(xiàn)。用旁白交代事件發(fā)展和角色的內(nèi)心獨(dú)白。

4)最好以分幕的形式表現(xiàn)。

4、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

1)主題(25分):主題鮮明,具有代表性和典型性。有教育和啟示意義。適合學(xué)生表演。

2)內(nèi)容(25分):能充分表達(dá)主題。內(nèi)容健康、向上、生動(dòng)、符合高中生年齡、心理特點(diǎn),劇情真實(shí)、有感染力。

3)語言(25分):語言流暢,通俗易懂,具有中學(xué)生的語言特點(diǎn)。劇中對(duì)白能很好的體現(xiàn)人物性格,能生動(dòng)地刻畫人物內(nèi)心沖突。

4)形式(25分):表現(xiàn)形式多樣生動(dòng)、實(shí)用有效,能很好的感染讀者。

5、投稿方式

1、 作品需要提交紙質(zhì)版和電子版各一份,參賽作品在稿件上注明班級(jí)、作者姓名,各班心理委員收齊后上交到??蒲刑?。

2、 電子版參賽作品發(fā)送至??蒲刑庪娮有畔洌?span lang="EN-US">xxyz_kyc@126.com,

6、截止時(shí)間:2015113

7、比賽獎(jiǎng)項(xiàng):

參賽學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng):根據(jù)參賽劇本的質(zhì)量評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng),由學(xué)校統(tǒng)一頒發(fā)獎(jiǎng)狀,并按班級(jí)規(guī)定進(jìn)行相應(yīng)的操行分獎(jiǎng)勵(lì)。一等獎(jiǎng)將有機(jī)會(huì)作為我校優(yōu)秀心理劇素材,編排成劇或拍攝成校園心理微電影,進(jìn)行展演。

 班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng):優(yōu)秀集體獎(jiǎng),根據(jù)各班獲獎(jiǎng)作品的數(shù)量和質(zhì)量評(píng)選。

附件:校園心理劇劇本示例

 

(作者:姓名  班級(jí))

<劇情簡(jiǎn)介>

沉默自卑的林冉與冷漠孤傲的宇文鑫本是普普通通的同班同學(xué),因?yàn)橐淮我馔獾臐娝录?,他們的世界漸漸有了交集……林冉的家庭瀕臨決裂,她卻只能獨(dú)自舔著傷口;宇文鑫唯一感覺溫暖的哥哥,在她還未長(zhǎng)大的時(shí)候就離開了世界。于是,宇文鑫變得越來越冷漠,兩個(gè)同樣渴望溫暖的孩子,最終再一次誤打誤撞的想就中相互敞開了心扉,開導(dǎo)了彼此,獲得了重新微笑的力量。

<人物簡(jiǎn)介>

林冉:性格安靜,不愛說話。甚至有些孤僻的初一學(xué)生。由于父母的吵架升級(jí)而愈加將心事埋藏在心底,軟弱而無助。

宇文鑫:小時(shí)候失去最愛的哥哥后,性格逐漸淡漠的初一學(xué)生。與林冉同伴,不喜好湊熱鬧,在同學(xué)中間有一定地位。但不是壞學(xué)生。

林冉父母:瀕臨離婚邊緣的夫妻,吵架對(duì)林冉影響很大。

宇俊陽(yáng):宇文鑫的哥哥。在宇文鑫小時(shí)候因車禍去世。對(duì)宇文鑫體貼呵護(hù),是宇文鑫的精神支柱。

道具:桌椅,拖把、桶、杯子、書包

第一幕 一個(gè)人的孤單

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