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I’m in 課堂之預(yù)習(xí)檢測 初二（10）班 曹凱君 學(xué)校進(jìn)行了課改活動(dòng)，上課前要做到認(rèn)真預(yù)習(xí)，提高上課效率。 預(yù)習(xí)可以幫助我們把握新課的內(nèi)容，了解重點(diǎn)，增強(qiáng)聽課的針對性，在預(yù)習(xí)過程中，這不僅可以提高自己的獨(dú)立性解決問題的能力，同時(shí)也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)效果事辦功倍。因此，需養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，否則上課吃力，抓不住重點(diǎn)，跟不上進(jìn)度，還會(huì)花更多的時(shí)間補(bǔ)課。 帶著目的的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種動(dòng)力，心中會(huì)產(chǎn)生一種追求；當(dāng)心中產(chǎn)生預(yù)習(xí)做得好，成績一定會(huì)有所提高；這種類似的想法時(shí)，預(yù)習(xí)勁頭就就會(huì)很足，這樣有利于提高預(yù)習(xí)效率，使在預(yù)習(xí)內(nèi)容掌握上更上一層樓。 有方法地預(yù)習(xí)，嗖先，選擇好預(yù)習(xí)的時(shí)間，預(yù)習(xí)時(shí)間一般要安排在做完當(dāng)天功課的剩余時(shí)間，并根據(jù)剩余的散件的多少來安排預(yù)習(xí)時(shí)間的長短。如果有必要，也可以采用每天預(yù)習(xí)單一的科目的方法，這樣做便是以周為單位，每周固定的一天預(yù)習(xí)固定的一科，如果還有空余的時(shí)間，則用來重點(diǎn)預(yù)習(xí)薄弱科目。 其次，要迅速瀏覽一遍即將學(xué)習(xí)的新教材，要了解教材的主要內(nèi)容，弄清那些內(nèi)容是自己一定就懂的，那些內(nèi)容還是自己沒有讀懂的。 然后帶著問題，邊思考邊讀第二遍，對于初次閱讀沒讀懂的問題，在第二次閱讀時(shí)，頭腦里始終帶著這個(gè)問題，深入思考，仔細(xì)鉆研，遇到實(shí)在解決不了的問題，可以吧這個(gè)問題記下來，留待課堂上聽時(shí)去解決。 最后，邊預(yù)習(xí)邊做好預(yù)習(xí)筆記，也在可本上，做批注，閱讀材料后在整理。根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)采用不同的預(yù)習(xí)策略；預(yù)習(xí)也不能搞千篇一律。