上海高考改革方案：取消文理科合并本科批次

        據(jù)了解，上海試點方案的總目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取、程序透明的高等學?？荚囌猩Ｊ?，主要內(nèi)容包括以下幾方面：

考試為3+3模式 不分文理
　　
　　2017年起，高考成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績和學生自主選擇的普通高中學業(yè)水平等級性考試科目成績構(gòu)成，作為高等學校錄取的基本依據(jù)。高考成績總分滿分660分。其中，語文、數(shù)學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目每門滿分70分。
　　
　　普通高中學業(yè)水平等級性考試成績在計入高考總分時，由五等細化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+為滿分70分，E計40分。相鄰兩級之間的分差均為3分。

　　完善普通高中學業(yè)水平考試制度
　　
　　從2014年秋季入學高一新生開始，普通高中學業(yè)水平考設(shè)置語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理等13門科目；所有科目均設(shè)合格性考試，考試成績“合格”是高中生取得畢業(yè)資格的必要條件，此外，學生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門科目中，根據(jù)自身興趣特長選擇學習其中3門參加等級性考試，成績按等第呈現(xiàn)Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ五等；高中學業(yè)水平考的的各科目考試分散在高中三年，隨教隨考隨清，合格考與等級考均高中生只能參加一次。
　　
　　外語考試一年舉行兩次 2017年起考口試

　　調(diào)整統(tǒng)一高考科目。2017年起，本市統(tǒng)一高考科目為語文、數(shù)學、外語3門，不分文理，考試時間安排在每年6月；外語考試一年舉行兩次，另外一次安排在每年1月。外語考試包括筆試和聽說測試，引導外語教學注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高中生最多參加兩次外語考試，可選擇其中較好的一次成績計入高考總分。建設(shè)外語標準化考試題庫和標準化考場。外語考試要為今后其他科目逐步推行標準化考試積累經(jīng)驗。2017年起，上海高考外語考試改為筆試+聽說測試，首次引入了口語考試，采用人機對話方式。
　　
　　2016年起取消本科一、二批次之分
　　
　　2016年起，上海將取消本科第一、第二批次之分，按照學生的高考總分和院校志愿，分學校實行平行志愿投檔和錄取。在此基礎(chǔ)上，探索學生多次選擇、被多所高等學校錄取的可行性，增加高等學校與學生的雙向選擇機會。

普通本科院?？筛鶕?jù)辦學特色和定位，以及不同學科大類或?qū)I(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生命科學6門高中學業(yè)水平等級性考試科目中，提出不超過3門的科目要求。學生滿足其中任何1門，即符合報考條件。原則上，普通本科院校應(yīng)提前三年，即在學生進入高一時即公布科目要求，2017年的科目要求于2014年年底前公布。對于沒有提出選考科目要求的高等學校，學生在報考該校時無科目限制。
　　
　　對于符合報考條件并達到學校錄取分數(shù)線的學生，高校還可以根據(jù)不同學科專業(yè)特點，提出優(yōu)先錄取的條件。僅報考?？聘呗氈驹傅膶W生，只計語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績。

建立高中學生綜合素質(zhì)評價制度
　　
　　綜合素質(zhì)評價作為學生畢業(yè)和升學的重要參考，內(nèi)容主要包括：學生思想品德發(fā)展狀況、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、修習課程及其學業(yè)成績、創(chuàng)新精神與實踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個人特長等。；將啟用高中學生綜合素質(zhì)評價信息化平臺，建立客觀、真實、準確記錄信息的監(jiān)督機制；2017年起，推動高中學生綜合素質(zhì)評價信息在自主招生等環(huán)節(jié)中開始使用。
　　
　　每所高校擬參考的考生信息或許有不同，但目的卻相同，因此素質(zhì)測評的記錄內(nèi)容以圍繞上述目的提供基本信息為原則，其內(nèi)容可含三大類：常規(guī)性數(shù)據(jù)（如學習成績、身心健康、社會實踐活動參與情況等，可以采用與學校聯(lián)網(wǎng)的辦法，即時共享學校日常的管理數(shù)據(jù)）；興趣特長（可由學生隨時提供相關(guān)證明材料）；社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力、思想品德、價值觀等（可采用寫日記、講故事等辦法，記敘完整的事情發(fā)生過程和自己的內(nèi)心感受）?？紤]到高校錄取時已經(jīng)有了“兩依據(jù)”，綜合素質(zhì)測評的重點可以放在后面兩部分內(nèi)容上。
　　
　　完善和規(guī)范高等學校自主招生
　　
　　2015年起，推行自主招生安排在統(tǒng)一高考之后進行；相關(guān)高校依據(jù)高考成績和學校自主考核情況，并參考普通高中學業(yè)水平考試成績和高中學生綜合素質(zhì)評價信息，選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生。
　　
　　加快推進高職院校分類考試和招生
　　
　　完善“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”招生錄取制度，2017年起，上海專科層次依法自主招生中，高中生應(yīng)參加報考學校組織的職業(yè)適應(yīng)性測試，?？聘呗氃盒Ｒ罁?jù)普通高中學業(yè)水平考成績、職業(yè)適應(yīng)性測試情況和綜合素質(zhì)評價信息進行錄??；鼓勵?？聘呗氃盒０烟厣珜I(yè)招生和主要招生計劃安排在統(tǒng)一高考前，作為?？聘呗氃盒Ｕ猩髑馈?br /> 　　
　　減少和規(guī)范考試加分
　　
　　根據(jù)國家統(tǒng)一部署，大幅減少、嚴格控制高考加分項目，2015年起，取消體育、藝術(shù)等特長生加分；確有必要保留的加分項目，合理設(shè)置加分分值，并按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；探索逐步將高考加分的激勵導向功能轉(zhuǎn)移至學生綜合素質(zhì)評價之中。