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 2011年5月4日，高一年級劉洋老師講了研討課“word formation”,她備課充分，設(shè)計(jì)合理，利用組間競爭評價(jià)機(jī)制把課堂氣氛和學(xué)生積極性調(diào)動起來，課堂輕松、高效，練習(xí)形式多樣使得學(xué)生能舉一反三學(xué)習(xí)和使用知識，選擇的語篇是往年的高考試題，密切了與高考的聯(lián)系，她這節(jié)課十一屆成功的課例。

不足之處：微調(diào)課堂順序并且減少點(diǎn)內(nèi)容。

2011年5月4日，高一年級付玲玲老師講了研討課“speaking and writing”,這節(jié)課設(shè)計(jì)合理，組織嚴(yán)密，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，多媒體設(shè)計(jì)和利用非常恰當(dāng)和熟練。付老師基本功扎實(shí)，個人素質(zhì)很高，這節(jié)課給我們留下很深的思考，收益很大。

不足之處課堂內(nèi)容安排過多，學(xué)生疲于應(yīng)付，氣氛相對沉悶；另外展示的習(xí)作不是學(xué)生當(dāng)堂所寫，效果欠佳。