“2010年影響教師的100本圖書(shū)”評(píng)選揭曉
教師愛(ài)讀書(shū)不僅能提高自身的教育教學(xué)水平，也會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。為了鼓勵(lì)廣大教師閱讀優(yōu)秀教育書(shū)籍，《中國(guó)教育報(bào)》于2010年7月推出第二屆“全國(guó)教師暑期閱讀隨筆大賽”，并在江蘇教育出版社的大力支持下，開(kāi)辟專(zhuān)欄刊登“全國(guó)教師暑期閱讀隨筆大賽”優(yōu)秀作品。《中國(guó)教育報(bào)》同時(shí)也聯(lián)系了國(guó)內(nèi)20余家主要教育出版單位，向廣大教師推薦了500余本近兩年出版的教育圖書(shū)。
半年來(lái)，“全國(guó)教師暑期閱讀隨筆大賽”得到了廣大教師的熱烈關(guān)注和支持。為了讓更多的教師受益于優(yōu)秀教育圖書(shū)，本著精益求精的原則，《中國(guó)教育報(bào)》啟動(dòng)了“2010年影響教師的100本圖書(shū)”評(píng)選活動(dòng)。該評(píng)選活動(dòng)從500余本教育圖書(shū)中再次遴選出100本圖書(shū)，并為其中10本設(shè)立了最佳圖書(shū)獎(jiǎng)、最具潛質(zhì)獎(jiǎng)和特別推薦獎(jiǎng)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，以激勵(lì)教育出版單位為教師奉獻(xiàn)更多的經(jīng)典之作。
最佳圖書(shū)獎(jiǎng)
書(shū)名：《致青年教師》
作者：吳非
出版單位：教育科學(xué)出版社
獲獎(jiǎng)理由：該書(shū)是吳非告別講臺(tái)之作。在書(shū)中，作者與青年教師促膝談心，將30年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)和盤(pán)托出。該書(shū)40余篇隨筆文章，涉及青年教師工作與生活的諸多方面。作者就像是一個(gè)即將交班的老師傅，手把手地在教徒弟，領(lǐng)著他們?nèi)ニ伎己徒鉀Q一個(gè)個(gè)即將面對(duì)的問(wèn)題。他推心置腹，現(xiàn)身說(shuō)法。今天應(yīng)該如何做教師，吳非以自己30年的經(jīng)歷作了回答。因?yàn)檎鎸?shí)、坦誠(chéng)，該書(shū)格外打動(dòng)人。
書(shū)名：“心理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)書(shū)系”
作者：董奇 邊玉芳 總主編
出版單位：浙江教育出版社
獲獎(jiǎng)理由：該書(shū)系兼顧學(xué)術(shù)性和普及性，在介紹經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過(guò)程、結(jié)論的同時(shí)，深入挖掘?qū)嶒?yàn)所蘊(yùn)藏的心理學(xué)原理，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用作了深入分析，在介紹心理學(xué)原理的同時(shí)，告訴每一位讀者為什么是這樣和應(yīng)該怎么正確應(yīng)用。對(duì)每一個(gè)心理學(xué)工作者而言，該書(shū)系是他們開(kāi)展心理學(xué)研究，揭示心理規(guī)律的重要參考工具；對(duì)教育工作者而言，可以從經(jīng)典心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中了解自身和學(xué)生的心理規(guī)律。
書(shū)名：《給青年教師的15封信：教育家對(duì)話新任教師》
作者：[美]喬納森·考澤爾
出版單位：華東師范大學(xué)出版社
獲獎(jiǎng)理由：“可惡的學(xué)生固然讓人不能容忍，但如果能夠經(jīng)歷這么一段，他從開(kāi)始對(duì)老師不加掩飾的冷漠到后來(lái)愿意在本上記錄一些從前拒絕透露的事情，新教師都會(huì)覺(jué)得由衷的快樂(lè)。作為新教師，沒(méi)有經(jīng)歷這些美好時(shí)光，可真有點(diǎn)遺憾。”教育家考澤爾在寫(xiě)給新教師的15封信中，沒(méi)有耳提面命的倨傲，只有這些讓人不忍不讀的小句子。在千人一面的專(zhuān)家口吻教育圖書(shū)里，這就是一個(gè)很值得推薦的理由。
書(shū)名：《拯救男孩》
作者：孫云曉 李文道 趙霞
出版單位：作家出版社
獲獎(jiǎng)理由：該書(shū)首印10萬(wàn)冊(cè)，被稱(chēng)為0-18歲男孩父母與教師的必讀書(shū)。該書(shū)以眾多研究為基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)代中國(guó)男孩的危機(jī)作了科學(xué)而翔實(shí)的描述，深刻揭示了男孩成長(zhǎng)與教育的四大危機(jī)：學(xué)業(yè)危機(jī)、體質(zhì)危機(jī)、心理危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。同時(shí)，該書(shū)尖銳地指出：“應(yīng)試教育是男孩成長(zhǎng)危機(jī)中最為兇猛的殺手。”書(shū)中強(qiáng)調(diào)：教育應(yīng)尊重男孩的性別差異，父教對(duì)男孩教育有重要的影響，教育應(yīng)讓男孩適當(dāng)承擔(dān)壓力和責(zé)任。
最具潛質(zhì)獎(jiǎng)
書(shū)名：《老師的謊言——美國(guó)歷史教科書(shū)中的錯(cuò)誤》
作者：[美]詹姆斯·洛溫
出版單位：中央編譯出版社
獲獎(jiǎng)理由：該書(shū)在美國(guó)的總銷(xiāo)量超過(guò)100萬(wàn)冊(cè)，并獲得美國(guó)“國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)”，這在目前的歷史社會(huì)學(xué)著作中堪稱(chēng)絕無(wú)僅有。該書(shū)提供了一部?jī)?nèi)容真實(shí)且豐富的歷史，使其能夠完全忠實(shí)地展現(xiàn)美國(guó)歷史上所發(fā)生的事件。作者詹姆斯·洛溫針對(duì)美國(guó)教科書(shū)充斥的錯(cuò)誤信息和短視見(jiàn)解，寫(xiě)成了這本震驚世人之作，它“極其令人信服地揭示了教育的真相”，并改變了我們對(duì)美國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)。
書(shū)名：《孩子的畫(huà)告訴我們什么——兒童畫(huà)與兒童心理解讀》
作者：[德]羅澤·弗萊克-班格爾特
出版單位：北京師范大學(xué)出版社
獲獎(jiǎng)理由：該書(shū)從兒童畫(huà)的角度對(duì)兒童心理進(jìn)行了解讀，有助于我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒童畫(huà)在兒童教育中的作用。兒童畫(huà)里面包含著重要的信息，孩子們?cè)诋?huà)里面展示著他們的世界觀，他們的感覺(jué)、情緒和所處的生活狀態(tài)。這本書(shū)將孩子們的圖畫(huà)融入他們的生活環(huán)境和關(guān)系情境之中，用敏感的觀察力描述了畫(huà)畫(huà)的孩子們所處的狀態(tài)和父母的想法。每個(gè)閱讀過(guò)該書(shū)的人，都將以新的態(tài)度對(duì)待孩子們的畫(huà)，并且重新審視自己的行為。
書(shū)名：《家庭作業(yè)的迷思》
作者：[美]艾爾菲·科恩
出版單位：首都師范大學(xué)出版社
獲獎(jiǎng)理由：如今學(xué)生大量的課外時(shí)間被家庭作業(yè)所占據(jù)。對(duì)于為什么要有家庭作業(yè)，人們會(huì)給出很多答案。該書(shū)作者用實(shí)證的方法打破了家庭作業(yè)的虛假神話。美國(guó)媒體稱(chēng)，該書(shū)是“每位老師和校長(zhǎng)都應(yīng)該閱讀的書(shū)。”
書(shū)名：《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)？》
作者：[美]丹尼爾·T.威林厄姆
出版單位：江蘇教育出版社
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