各位領(lǐng)導(dǎo)，班主任老師，大家好：
能在此發(fā)言感到很榮幸，也很緊張，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和各位的支持。
按照學(xué)校要求，在這里談一下高三學(xué)生學(xué)生學(xué)籍輸入中的一些問題和建議以及高三學(xué)生心理壓力的調(diào)整。
一、學(xué)籍輸入方面
1. 優(yōu)越性：
主要表現(xiàn)在：1以后學(xué)生的檔案將全部是打印出來的，更加正規(guī)。
2高考后，教師不用再整理學(xué)生檔案，高考后輕松些。
3學(xué)生雙學(xué)籍的現(xiàn)象不再發(fā)生，學(xué)籍輸入后，可以全國聯(lián)網(wǎng)，一個身份證只能對應(yīng)一個學(xué)籍。
2. 輸入過程中遇到的一些問題及建議：
1因?yàn)槭堑谝淮屋敊C(jī)不熟練，所以我們很多信息都是逐字敲上去的，速度較慢，而且一次性輸入三年6個學(xué)期的信息，工作量很大，所以建議高一高二的班主任把工作分散在每個學(xué)期，而且系統(tǒng)改進(jìn)后，可以直接下載模板和程序，一次性輸入后直接導(dǎo)入信息，速度會快很多。
2輸機(jī)前要認(rèn)真閱讀新課改學(xué)分的有關(guān)規(guī)定，熟悉每學(xué)期開設(shè)的科目，最高分值，學(xué)分?jǐn)?shù)等信息，以免在輸機(jī)是出現(xiàn)錯誤，還要重新輸入。
3對于體、音、美、計(jì)算機(jī)等科目，建議學(xué)校統(tǒng)一每學(xué)期的選修課程安排，以免輸入時出現(xiàn)同一年級不同班級的學(xué)生選修課程不一樣的情況。
4在學(xué)期指標(biāo)和總評指標(biāo)中，建議年級依據(jù)比例要求提前分配好每個班級中A等級的數(shù)量，不然輸機(jī)慢的班主任無法給學(xué)生評A。
5學(xué)籍要求每個學(xué)生要有五次社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)，建議班主任按學(xué)校安排，按時布置并保存好有關(guān)資料。
6根據(jù)我們高三班主任的經(jīng)驗(yàn)，每天早上9：00之前，晚上10：00之后網(wǎng)速會快些，所以我們大都是在這個時間段完成的。還有一下小技巧只能在輸入時才能演示，在此不再多說。
二、高三學(xué)生心理壓力的調(diào)整
學(xué)生的壓力主要來自于家長過高的期望，考試成績的波動以及自身基礎(chǔ)差，而努力后卻一直沒有提高的困惑（主要是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生）。
我們年級幾位主任的主導(dǎo)思想都是以鼓勵為主。以新區(qū)為例，在已開過的兩次家長會中，每次主任講話時都是努力去說服家長，適當(dāng)減少給孩子的壓力，盡量去鼓勵孩子，多找孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處去鼓勵，表揚(yáng)。對于基礎(chǔ)差而又知道努力，但成績卻一直沒有提高的學(xué)生，班主任多結(jié)合任課老師，鼓勵孩子堅(jiān)持，相信有付出就會有收獲，不要放棄。一旦某一次考試中成績提高，就大力表揚(yáng)，這樣可以保持大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)取心，也有利于穩(wěn)定學(xué)生。對于成績波動引起的心理壓力，班主任應(yīng)多找學(xué)生談心，并結(jié)合任課老師對該生的弱課點(diǎn)撥一下。借用35班的一句標(biāo)語勉勵一下學(xué)生“不要讓成績的波動挫傷你的自信心”。建議學(xué)校能安排心理輔導(dǎo)老師在適當(dāng)?shù)臅r候給高三生做做心理指導(dǎo)。
我要說的就這么多，耽誤大家時間了，不當(dāng)之處還請多多批評指正，謝謝。
