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發(fā)布時間：2019-07-04 05:00:14瀏覽次數(shù)：6152
| 新鄉(xiāng)市一中第五屆小課題結(jié)項獲獎匯總表 2019年6月 | ||||||
| 總序號 | 序號 | 立項編號 | 小課題名稱 | 學科 | 申報人 | 獲獎等級 |
| 1 | 1 | 2018YW09 | 如何上好階段性語文復習課 | 語文 | 原博覽 | 一等獎 |
| 2 | 2 | 2018YW10 | 如何利用分層教學培養(yǎng)學困生學習興趣 | 語文 | 王春曉 | 一等獎 |
| 3 | 3 | 2018YW12 | 提升語文早讀效率的策略與實踐研究 | 語文 | 呂志高 | 一等獎 |
| 4 | 4 | 2018YW02 | 高考語文復習課的策略研究 | 語文 | 李巖 | 二等獎 |
| 5 | 5 | 2018YW04 | 提高師生溝通有效性的策略研究 | 語文 | 王蔚沖 | 二等獎 |
| 6 | 6 | 2018YW01 | 教材內(nèi)記敘文群文重組研究 | 語文 | 賈寶平 | 三等獎 |
| 7 | 7 | 2018YW03 | 魯迅《祝?！?ldquo;立人”思想及當下意義研究 | 語文 | 劉付全 | 三等獎 |
| 8 | 8 | 2018YW08 | 對班級管理中座位排序細節(jié)問題的研究 | 語文 | 于淼 | 三等獎 |
| 9 | 9 | 2018YW11 | “共生寫作”對于寫作能力的研究 | 語文 | 海鵬 | 三等獎 |
| 10 | 1 | 2018SX24 | “探尋知識源”對初中數(shù)學概念教學的作用研究 | 數(shù)學 | 段新花 | 一等獎 |
| 11 | 2 | 2018SX34 | 關(guān)于數(shù)學作業(yè)的幾點思考 | 數(shù)學 | 耿翠玲 | 一等獎 |
| 12 | 3 | 2018SX08 | 高中數(shù)學高效課堂教學研究 | 數(shù)學 | 劉銀平 | 一等獎 |
| 13 | 4 | 2018SX29 | 初中數(shù)學“探尋知識源”實踐活動策略研究 | 數(shù)學 | 趙予新 | 一等獎 |
| 14 | 5 | 2018SX21 | 初中數(shù)學課堂如何提高學生注意力的研究 | 數(shù)學 | 劉彥麗 | 一等獎 |
| 15 | 6 | 2018SX10 | 高中數(shù)學分層走班制教學的實踐探究 | 數(shù)學 | 花琳 | 一等獎 |
| 16 | 7 | 2018SX01 | 新課程下課堂教學行為規(guī)范化的研究 | 數(shù)學 | 王新偉 | 二等獎 |
| 17 | 8 | 2018sx06 | 高中數(shù)學課堂中示錯教學的效果研究 | 數(shù)學 | 靳軍 | 二等獎 |
| 18 | 9 | 2018SX12 | 將“讀、想、試、做”應用到解數(shù)學題中 | 數(shù)學 | 郝愛景 | 二等獎 |
| 19 | 10 | 2018SX03 | 在數(shù)學課中激發(fā)學生的聽課興趣研究_ | 數(shù)學 | 劉秋玲 | 二等獎 |
| 20 | 11 | 2018SX05 | 在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生問題意識的研究 | 數(shù)學 | 王丹陽 | 二等獎 |
| 21 | 12 | 2018SX02 | 數(shù)學“問題探究式”教學模式及案例研究 | 數(shù)學 | 劉秀輝 | 二等獎 |
| 22 | 13 | 2018SX38 | 初二如何做好分層教學 | 數(shù)學 | 李立新 | 二等獎 |
| 23 | 14 | 2018SX37 | 數(shù)學作業(yè)的補充—錯題本的應用 | 數(shù)學 | 齊雷 | 二等獎 |
| 24 | 15 | 2018SX33 | 充分發(fā)揮數(shù)學作業(yè)的教育功能 | 數(shù)學 | 王三朝 | 二等獎 |
| 25 | 16 | 2018SX19 | 高中生數(shù)學閱讀能力培養(yǎng)策略的研究 | 數(shù)學 | 鄭娟 | 二等獎 |
| 26 | 17 | 2018SX17 | 數(shù)學文化在高中教學中的探究 | 數(shù)學 | 李自起 | 二等獎 |
| 27 | 18 | 2018SX39 | 數(shù)學作業(yè)和分層作業(yè)的幾點建議 | 數(shù)學 | 劉寧 | 三等獎 |
| 28 | 19 | 2018SX27 | 數(shù)學課堂中有效利用錯誤資源的研究 | 數(shù)學 | 趙麗娜 | 三等獎 |
| 29 | 20 | 2018SX09 | “學習金字塔”理論下的高中數(shù)學教學對數(shù)學成績的影響研究 | 數(shù)學 | 楊會蘭 | 三等獎 |
| 30 | 21 | 2018SX14 | 高中數(shù)學“開放型題”教學之我見 | 數(shù)學 | 侯風云 | 三等獎 |
| 31 | 22 | 2018SX16 | 探尋數(shù)學小結(jié)課的有效教學策略 | 數(shù)學 | 李娜 | 三等獎 |
| 32 | 23 | 2018SX07 | 試論數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生興趣的途徑 | 數(shù)學 | 陳雪祎 | 三等獎 |
| 33 | 24 | 2018SX35 | 初中數(shù)學作業(yè)有效性的實踐研究 | 數(shù)學 | 郭衛(wèi)東 | 三等獎 |
| 34 | 25 | 2018SX40 | 把課堂還給學生，讓數(shù)學課堂活起來 | 數(shù)學 | 趙潔 | 三等獎 |
| 35 | 26 | 2018SX31 | 中學數(shù)學作業(yè)評價的研究 | 數(shù)學 | 張書蕊 | 三等獎 |
| 36 | 27 | 2018SX23 | 提高中學生預習能力的方法的研究 | 數(shù)學 | 許麗麗 | 三等獎 |
| 37 | 28 | 2018SX22 | 初中數(shù)學課程中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐研究 | 數(shù)學 | 崔文麗 | 三等獎 |
| 38 | 29 | 2018SX26 | 體驗探究式數(shù)學課堂建設(shè)的研究 | 數(shù)學 | 王金葉 | 三等獎 |
| 39 | 30 | 2018SX11 | 搞好初高中數(shù)學銜接，盡快適應高中節(jié)奏 | 數(shù)學 | 錢宇 | 三等獎 |
| 40 | 31 | 2018SX30 | 學生“數(shù)學日記”操作策略研究 | 數(shù)學 | 馮俊輝 | 三等獎 |
| 41 | 1 | 2018EY01 | 如何做好初高中英語銜接的實踐研究 | 英語 | 劉俊娟 | 一等獎 |
| 42 | 2 | 2018EY06 | 思維導圖在提高高中生英語閱讀能力中的作用探析 | 英語 | 樊雪 | 一等獎 |
| 43 | 3 | 2018EY08 | 在高中英語閱讀中實施批判性教學的研究 | 英語 | 李彥娜 | 一等獎 |
| 44 | 4 | 2018EY20 | 初中班級管理中活動育人的策略研究 | 英語 | 趙慧 | 二等獎 |
| 45 | 5 | 2018EY02 | 利用微課促進高中英語教學的實踐研究 | 英語 | 王靜 | 二等獎 |
| 46 | 6 | 2018EY22 | 初中英語I’m in(參與)卓越課堂教學的提問策略研究 | 英語 | 羅思遠 | 二等獎 |
| 47 | 7 | 2018EY25 | 高中英語課堂中的文化教學 | 英語 | 任旭 | 二等獎 |
| 48 | 8 | 2018EY04 | 如何讓英語學習走近高中文科班男生 | 英語 | 韓云 | 三等獎 |
| 49 | 9 | 2018EY05 | 微課在高中英語語法教學中的應用 | 英語 | 趙翠曉 | 三等獎 |
| 50 | 10 | 2018EY09 | 初中生記憶單詞方法的研究 | 英語 | 趙賽楠 | 三等獎 |
| 51 | 11 | 2018EY18 | 初中英語學習者學習動機的培養(yǎng) | 英語 | 于秋爽 | 三等獎 |
| 52 | 12 | 2018EY19 | 開展英語短劇表演對提高英語語言能力的實踐研究 | 英語 | 于慧娟 | 三等獎 |
| 53 | 1 | 2018WL07 | 提高后進班級物理成績策略的研究 | 物理 | 侯旭寧 | 一等獎 |
| 54 | 2 | 2018WL02 | 高中物理教學中形象思維能力的培養(yǎng) | 物理 | 馬文真 | 一等獎 |
| 55 | 3 | 2018WL01 | 發(fā)散思維的重要性 | 物理 | 金肖瑤 | 二等獎 |
| 56 | 4 | 2018WL03 | 高中物理課堂學生創(chuàng)新能力提高方法研究 | 物理 | 田華 | 二等獎 |
| 57 | 5 | 2018WL06 | 歸納法的啟發(fā)式教學在物理教學中的應用 | 物理 | 李青春 | 二等獎 |
| 58 | 6 | 2018WL04 | 自信教育在高中物理教學中的應用 | 物理 | 劉申偉 | 三等獎 |
| 59 | 1 | 2018HX04 | 提高中學生自主記憶知識的策略研究 | 化學 | 朱丹丹 | 一等獎 |
| 60 | 2 | 2018HX11 | 高中化學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng) | 化學 | 張齊如 | 二等獎 |
| 61 | 3 | 2018HX10 | 淺談在化學教學中學生探究能力的培養(yǎng) | 化學 | 齊瑞林 | 二等獎 |
| 62 | 4 | 2018HX08 | “化學與生活”教學實踐研究 | 化學 | 劉潁勝 | 二等獎 |
| 63 | 5 | 2018HX09 | 化學實驗是研究型創(chuàng)新學習的重要途徑 | 化學 | 劉自力 | 二等獎 |
| 64 | 6 | 2018HX13 | 高中化學復習課有效性的實踐與策略 | 化學 | 郭敏 | 二等獎 |
| 65 | 7 | 2018HX05 | 新課標下初中化學優(yōu)秀學生學習案例的研究 | 化學 | 孫志丹 | 三等獎 |
| 66 | 8 | 2018HX28 | 淺談化學課堂的情境創(chuàng)設(shè) | 化學 | 李恒 | 三等獎 |
| 67 | 9 | 2018HX26 | 源自教材的高考題目研究 | 化學 | 成昕 | 三等獎 |
| 68 | 10 | 2018HX01 | 初中階段關(guān)于討論交流學習形式的研究 | 化學 | 蔡昭 | 三等獎 |
| 69 | 11 | 2018HX14 | 問題探究教學法淺談 | 化學 | 王娜 | 三等獎 |
| 70 | 12 | 2018HX12 | 高中化學課堂教學如何創(chuàng)設(shè)問題情境 | 化學 | 李崇杰 | 三等獎 |
| 71 | 13 | 2018HX19 | 著意做好初、高中化學銜接教學 | 化學 | 衛(wèi) 強 | 三等獎 |
| 72 | 14 | 2018HX27 | 培養(yǎng)學生問問題的意思研究 | 化學 | 李敏 | 三等獎 |
| 73 | 1 | 2018SW01 | 運用“建構(gòu)主義學習理論”進行生物教學的嘗試 | 生物 | 乾亞東 | 一等獎 |
| 74 | 2 | 2018SW02 | 淺析生物學課堂教學的導入藝術(shù) | 生物 | 李元元 | 一等獎 |
| 75 | 3 | 2018SW05 | 基于2017版課程標準的高考生物命題研究 | 生物 | 王鵬程 | 二等獎 |
| 76 | 4 | 2018SW06 | 反思生物學教學中的情境創(chuàng)設(shè) | 生物 | 姚瀾 | 二等獎 |
| 77 | 5 | 2018SW07 | 淺談類比法在生物教學中的作用 | 生物 | 朱貞貞 | 二等獎 |
| 78 | 6 | 2018SW03 | 高中生物學作業(yè)管理的調(diào)查研究 | 生物 | 李城城 | 三等獎 |
| 79 | 7 | 2018SW08 | 關(guān)于生物愉快教學法的探討 | 生物 | 王鑫欣 | 三等獎 |
| 80 | 8 | 2018SW09 | 運用“建構(gòu)主義學習理論”進行生物教學的嘗試 | 生物 | 陳靖 | 三等獎 |
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