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    11月20日，本學(xué)年第二次青年教師心理工作坊在三個(gè)校區(qū)分別舉行，青年教

師如約走進(jìn)心理健康教育中心，參加心理沙盤活動(dòng)。在自由、愉悅的氛圍中，老

師們彼此“聆聽”心靈之音，共同體驗(yàn)沙盤游戲帶來的快樂。

    我校青年教師心理工作坊成立于2016年3月，三年來我們共開展了8期14次青
年教師“心理工作坊”系列活動(dòng)。心理工作坊的團(tuán)體活動(dòng)以游戲體驗(yàn)及情景模擬
訓(xùn)練為主，形式活潑，內(nèi)容有趣。
    青年教師新入校階段，他們處于由大學(xué)生到教師角色身份轉(zhuǎn)變的時(shí)期，對教
師職業(yè)的認(rèn)識(shí)還比較模糊，所以內(nèi)容設(shè)計(jì)了“積極的個(gè)人形象和生涯規(guī)劃”團(tuán)體
活動(dòng)方案。


 
    新進(jìn)青年教師處于教師工作的適應(yīng)期，所以我們就選擇了有利于自我覺察
與反思的團(tuán)體心理沙盤游戲活動(dòng)。

    
    教師入職半年后，在教學(xué)及學(xué)生管理中遇到許多意想不到的問題，內(nèi)容設(shè)計(jì)
了“良好的溝通與合作”團(tuán)體活動(dòng)方案，有助于青年教師突破在教學(xué)及學(xué)生管理
中遇到的困境。



    我校青年教師心理工作坊成立于2016年3月，三年來我們共開展了8期14次青
年教師“心理工作坊”系列活動(dòng)。心理工作坊的團(tuán)體活動(dòng)以游戲體驗(yàn)及情景模擬
訓(xùn)練為主，形式活潑，內(nèi)容有趣。
    青年教師新入校階段，他們處于由大學(xué)生到教師角色身份轉(zhuǎn)變的時(shí)期，對教
師職業(yè)的認(rèn)識(shí)還比較模糊，所以內(nèi)容設(shè)計(jì)了“積極的個(gè)人形象和生涯規(guī)劃”團(tuán)體
活動(dòng)方案。